Ролевая игра Невыполнимая задача
Примеры ролевых игр для тренингов. Введение в ситуацию (Для всех участников) Как всегда, когда надвигается новый бизнес-год, руководство компании ставит цель на грядущий год. И всегда есть сотрудники, которые эти цели (то есть ориентировочные цифры) уже априори воспринимают как абсолютно «нереальные». Для повседневной работы регионального руководителя сбыта это обозначает следующее: • Такой негативно настроенный сотрудник никогда не принесет в компанию достижений,на которые бы вполне был способен; • Более того, пребывая в таком настроении, сотрудник легко сможет демотивировать некоторых своих коллег. Приведенный пример основывается как раз на подобной придирчивой критике и заставляет упомянутого руководителя, который управляет группой из 5 сотрудников всего лишь в течение последних 6 месяцев, быть активным. Случай взят из области торговли косметики, где в настоящее время непосредственно конкурируют между собой 3 компании, продающие свои товары только через аптеки. Роль регионального руководителя сбыта На первом заседании всех региональных отделений в январе этого года руководитель представил следующие ожидаемые цифры: общий рост товарооборота на 12%. Только в одной Германии ожидали (с поправкой на инфляцию) 0,8% рост ВВП – настоящий лакомый кусочек! Когда они услышали эти цифры, они тоже ощутили вполне понятное недоверие. В конце концов, им только предстоял первый год работы в качестве региональных руководителей, после того, как они в течение полугода временно руководили группой. При ближайшем рассмотрении, однако, эти цифры оказались, все же, весьма реалистичными. Товары этой компании были очень качественными, и фирмы-конкуренты за последние два года не имели такого большого прорыва. То есть, хотя Ваша компания „Cosmosant“ добилась весьма удовлетворительных результатов, конкуренты опять были оттеснены на второй план. То есть, здесь в первую очередь можно говорить о проблеме мотивации; кроме того, их сотрудников необходимо постоянно обучать и поддерживать на работе. Итак, в Вашей группе есть такой «умник». Он глупо подхихикивает на региональных заседаниях или во время телефонных переговоров с коллегами, говоря об этой «нереальной задаче». И таким образом демотивирует всю Вашу группу, которая и так совсем не обязательно относится к Вам и к задаче с должным уважением! Как это ни глупо, другие внимательно слушают этого человека: он ведь так интеллигентен и прекрасно образован. И владельцы аптек дружно оценивают этого чудака как прекрасного собеседника – а заказывают товары все же у крупных производителей. Из пяти сотрудников, за которых Вы отвечаете, он всегда пятый; хотя он бы мог привнести в работу намного больше, если бы не бы всегда настроен так негативно. Если Вам не удастся «изменить полярность» этого человека, Вам придется с ним просто расстаться, иначе будет «отравлена» вся группа! Во время корректного, но жесткого разговора Вы должны будете постараться настроить его на позитив. „Невыполнимая задача“ Введение в пример (Для всех участников) Как всегда, когда надвигается новый бизнес-год, руководство компании ставит цель на грядущий год. И всегда есть сотрудники, которые эти цели (то есть ориентировочные цифры) уже априори воспринимают как абсолютно «нереальные». Для повседневной работы регионального руководителя сбыта это обозначает следующее: • Такой негативно настроенный сотрудник никогда не принесет в компанию достижений, на которые бы вполне был способен; • Более того, пребывая в таком настроении, сотрудник легко сможет демотивировать некоторых своих коллег. далее » |
Рубрики: Ролевые игры
|
От теории к практике
Перенос изученного на практику. Перенос изученного на собственную сферу деятельности — основной элемент дидактики, так как новые знания должны всегда соединяться с уже известным. Поэтому для апробации новых инструментов или введения новых инструментов используются примеры из практики участников. После того, как на тренинге были внедрены новые знания или инструменты, необходимо связать их с практической деятельностью участника. Это повышает возможность того, что новое будет действительно использовано на практике и в дальнейшем. Поэтому вопрос состоит в том, каким образом новые знания могут быть интегрированы в дальнейшую деятельность? Письмо себе самому
Личные планы действий
Вопросы пишутся на карточках и представляются на общем собрании. Вариант: можно также работать с парами, которые будут взаимно поддерживать друг друга при выделении идей. Такая форма работы займет больше времени, но она больше активизирует аудиторию.
Планы действий для учреждений или структурных сетей Если участники относятся к одной учрежденческой сфере или собираются вместе образовать общую структурную сеть, можно работать с подробными планами действий. Проблемы и формулировки вопросов, возникающие в такой матрице, могут при необходимости быть изменены. |
Рубрики: Для тренера
|
Эффективное начало тренинга
Основные понятия, которые стоит прояснить с участниками тренинга прежде, чем его начать. Эти положения эффективного тренинга помогут снять возражения и сопротивления у участников, основанные на их предыдущем опыте. 1. Научиться, попробовать, применить, и только после этого оценить. 2. Все рассматриваемое может и работать, и не работать. 3. Нет правильных и нет неправильных ответов. Тренинг дает лишь возможность обдумать существующие и новые стратегии, которые можно выбрать и не выбрать. 4. Если стратегии, которые вы используете, работают, не меняйте их! |
Рубрики: Для тренера
|
Мотивационная речь
«Коллеги, я очень доволен тем, как Вы в течение этих дней работали. Я уверена, что Вы многому научились – научились продуктам и основным знаниям продажи. И все можете теперь сказать – Я знаю. |
Рубрики: Для тренера
|
Групповая динамика
Проведение тренинга и работа с групповой динамикой. Работа с группой. Когда люди собираются в группу, их поведение изменяется. Понимание того, как группа функционирует, может помочь тренеру работать с ней и увеличивать эффект обучения. Характеристики группы. Если член группы нарушает определенные правила, то группа пытается вернуть его/ее к принятому (конформному) поведению разными способами: убеждение, бойкот и т.д. если это не удается, то человек уходит или его изгоняют из группы. Люди объединяются в группы по многим причинам, но две из них явно преобладают: Мерой эффективности работы группы являются как раз эти два критерия, которые часто конфликтуют между собой: способность достигать поставленной цели и удовлетворенность членов группы. То, на сколько группа способна достигать этих двух целей, зависит от ее сплоченности. Далее следует несколько факторов, влияющих на сплоченность группы. Размер группы. Статус и престиж. Лидерство. Цели и задачи. В тренинге установление целей должно стать обоюдным соглашением (контрактом) между группой и тренером, и это должно быть сделано в самом начале. Климат в группе. Тренер оказывает очень сильное влияние на климат в группе, особенно на первом этапе. Если он энергичен, полон энтузиазма, то может «заразить» этим группу. Групповое поведение. |
Рубрики: Для тренера
|
Принципы построения тренинга, цикл обучения Колба
Методика построения программы соответствующей циклу обучения Колба. Фаза 1. Опыт. Обучающийся получает новую информацию, которая требует от него ответа. Процедуры: Роль тренера. |
Рубрики: Для тренера
|
Как вовлечь в работу участника тренинга
* Придумайте сигналы, которые будет подавать вам группа, чтобы предоставить мгновенную обратную связь (например, все должны выставить большой палец). |
Рубрики: Для тренера
|