Роль тренера

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (No Ratings Yet)
Загрузка...

По Кислингу-Зонтагу выделяют 7 классических тренерских ролей: учитель, эксперт, партнер по обучению, модератор, «спарринг-партнер», коуч, сопровождающий.

Роль Функция Риски
Учитель Профессионал в сфере работы с документами и в выборе методов работы; умеет наглядно  показывать применение знаний. Дает ориентацию в ситуации и уверенность. Планы хода события доминируют над потребностями участников; школьные поучения мешают восприятию в группе и достижению целей обучения.
Эксперт Дает  информацию и советы; профессиональные компетенции и опыт; знает технику и теорию; хорошее общее образование позволяет комментировать большое количество различных тем, сфер. Иногда основательные знания или длинные монологи могут сделать участников пассивными, смутить их или сделать агрессивными.
Партнер по обучению Любопытен к вопросам, ответам и взаимному обучению; старается приспосабливаться к участникам,  может и сам воспринять совет; чувствительно реагирует на динамику отношений в группе. Если возникнет страх при неизбежном конфликте, тренинг от него может «ускользнуть»; может колебаться и упустить момент психологической игры, и тогда потеряет уважение группы.
Модератор Прежде всего – методичный помощник в процессах группы, структурирует предметную работу; остается нейтральным и помогает строить в группе прозрачные и позитивные отношения; формирует динамичные процессы в группе и строит пути к конструктивным подходам к конфликтным ситуациям. В чисто предметных вопросах может быть не слишком индивидуален или компетентен, чтобы передавать свои знания; давая обратную связь на поведенческих тренингах, иногда высказывает слишком нечеткую позицию, которую группа может как принять, так и отклонить, начав сомневаться. Иногда также не хватает ориентирования.
«Спарринг-партнер» Знаком с суровой реальностью, организационными процессами и возможным сопротивлением; помогает участникам подготовиться к практике, выступая как партнер по ролевой игре или «адвокат дьявола», при этом дает прекрасную обратную связь. Может «перегнуть палку», и тогда ролевые игры и дискуссии превратятся в самоцель, результаты дискуссии и моделирование практики не будет оценено в полной мере, невозможно будет проверить их пригодность на практике.
Коуч Профессионал в сфере управления отношениями и процессами; содействует личному развитию отдельных участников. Ему необходимо пространство для индивидуальной работы; высказывание о личных проблемах может быть для участников очень рискованным.
Сопровождающий Появляется в сложных, неординарных ситуациях, прислушивается к происходящему; создает пространство, в котором  заинтересованные могут высказаться и поработать с проблемами. Исключительная роль для тренера, когда он в какой-то момент принимает на себя исключительные условия; обращение с отдельными участниками должно обсуждаться с заказчиком.
1 комментарий

Правила тренера

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (No Ratings Yet)
Загрузка...

Тренерское поведение и правила тренера.

1. Умение слушать.

Необходимое условие: дослушать до конца высказывание вне  зависимости от его содержания.

2. Открытость (вербальная и невербальная).

Необходимое условие: быть в состоянии контролировать собственные эмоциональные проявления.

3. Ровное доброжелательное отношение ко всем мнениям.

Необходимое условие: формирование отношения к группе на уровне мировоззренческой позиции.

4. Умение воспринимать информацию.

Необходимое условие: выработка навыка усвоения информации, независимо от сиюминутного состояния.

5. Избегать столкновения мнений в агрессивной форме.

Необходимое условие: фасилитация процесса обсуждения.

6. Активность, не подавляющая инициативу участников группы.

Необходимое условие: понимание того, что при обучении мнение каждого так же важно, как и мнение ведущего.

7. Четкость, понятность речи (совпадение информационного поля).

Необходимое условие: в начале работы должно быть произведено выравнивание информационного поля.

8. Включенность, заинтересованность.

Необходимое условие: наличие мотивации для ведения тренинговых групп.

9. Избегание “агитации”.

——————————————

Все, что можно сказать о чувствах — Цитаты о Любви, Разлуке. Вся жизнь в словах, вся жизнь в словах.

Комментировать

Обучение взрослых

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (No Ratings Yet)
Загрузка...

Как известно обучение взрослых отличается от обучения детей и подростков. При обучении взрослых необходимо учитывать то, что личность уже сформировалась имеет свои принципы, опыт, оценку и т.д.
Поэтому для успешного обучения такой группы необходимо учитывать основные принципы обучения взрослых:

1. Чем выше мотивация, тем лучше результаты обучения. На тренере лежит ответственность за то, чтобы сделать программу интересной и соответствующей уровню мотивации. далее »

Комментировать

Эффективное начало тренинга

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (1 votes, average: 1,00 out of 5)
Загрузка...

Основные понятия, которые стоит прояснить с участниками тренинга прежде, чем его начать. Эти положения эффективного тренинга помогут снять возражения и сопротивления у участников, основанные на их предыдущем опыте.

1. Научиться, попробовать, применить, и только после этого оценить.

2. Все рассматриваемое может и работать, и не работать.

3. Нет правильных и нет неправильных ответов. Тренинг дает лишь возможность обдумать существующие и новые стратегии, которые можно выбрать и не выбрать.

4. Если стратегии, которые вы используете, работают, не меняйте их!

Комментировать

Оптимизация процесса обучения

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (No Ratings Yet)
Загрузка...

1.Интуитивный подход.
Интуитивный подход включает обучение на основе опыта, но это процесс не основан на осознании. Человек, использующий интуитивный подход провозглашает, что его процесс обучения – это непрерывная цепочка получения опыта. Если его спросить, то он не в состоянии будет описать более детально:
• в чем же заключается его опыт,
• какие цели были поставлены, и чего он достиг.
Человек, практикующий интуитивный подход к обучению, находит трудным и абсолютно ненужным проговорить, чему же он научился и как. Он говорит, что обучение происходит путем естественного «впитывания» информации.

Типичные фразы:
«Я уверен, что я учусь все время, но я не могу быть более детальным»
«Я просто делаю это, но не могу объяснить тебе как»
«Я уже делаю это, не называя это обучением»

Так как эти люди считают, что обучение – это естественный процесс, который не требует усилий, им трудно понять и принять тот факт, что делая процесс обучения более осознанным, он могут выиграть. далее »

Комментировать

Форма обратной связи

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (1 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...

Обратная связь – это сообщение обучаемым, о том, что из того, что они сделали, помогло достигнуть определенных стандартов, а что – наоборот помешало. Это помогает составить план предотвращения повторения ошибок и стимулирования прогресса. Если кто-то не достиг стандарта – это не повод для критики. Следует разобраться в причинах и понять, что человеку нужно сделать, чтобы достичь правильного выполнения задания. Таким образом, обучение и развитие может происходить через обратную связь. далее »

Комментировать

Трудные участники и методы работы с ними

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (1 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...

Каким бы ни был предмет тренинга, вы можете быть уверены в том, что группа не будет однородной. На фоне единой команды, скорее всего, будет выделяться несколько участников, которые помогут поддерживать ваши тренерские навыки в форме.

Позитивный тип. Они очень помогают в дискуссиях, особенно когда группа не очень активна. Следите за тем, чтобы они все-таки чему-то учились.

Болтуны. Тактично прерывайте их и ограничивайте время их «выступлений». далее »

Комментировать
Психолог онлайн